周晨比平柔些,透过教玻璃,课铺成层。
背着包教,班里才到半,习惯性往第排——柏怀座位己经空,只角放着本熟悉竞赛资料,封面边角被指磨得点亮。
放脚步到自己座位,刚把包放,就见肚里躺着个牛奶盒,还带着点微凉度,盒贴着张便签,面柏怀清隽字迹:“记得,别空腹”,末尾个歪歪扭扭,之很像。
朵瞬,指尖碰碰牛奶盒,度刚好能焐微凉指腹。
起昨放,自己便签本“最总忘记饭”,当柏怀只点点,没到竟然记里。
翼翼把便签揭,折成方块,放速本夹层里——里己经好几张柏怀条,讲题公式提,折法补充,每张都被按期排得。
刚把牛奶盒放肚,就传熟悉脚步。
回,见柏怀抱着摞作业本,衬衫领别着支钢,概刚从老师办公回。
对方见,脚步顿顿,目扫过肚牛奶盒边角,嘴角几察弯。
“。”
柏怀音比平些,把作业本放讲台,回座位,特往边瞥,“牛奶别放凉,凉肚子疼。”
连忙点,从肚里拿牛奶盒,指尖扣着吸管包装,却没刻拆——等柏怀,再跟谢谢。
柏怀刚,就被排同叫,问周竞赛模拟题解题,只好暂放里事,转跟同讲解,音,却条理清晰。
咬着吸管,着牛奶,目落柏怀侧。
晨落睫毛,投淡淡,讲解题目,指无识稿比划,腕骨处疤偶尔,速本里过样子模样。
首到自习***响,柏怀才回到座位。
刚翻竞赛资料,就见角放着块包装好桂糕,常种,包装袋还贴着张便利贴,面清秀字迹:“谢谢牛奶,个”,旁边个捧着牛奶盒。
柏怀拿起桂糕,指尖碰到包装袋,能到里面糕点还很。
抬,对方正假装,朵却得滴血,连握着课本指都用力。
“谢谢。”
柏怀音压得很,刚好能传到朵里。
把桂糕放包侧袋,里还放着次送布袋子,两个物件靠起,莫名显得很谐。
午数课,老师突然宣布测。
试卷,着面函数题,里点慌——虽然柏怀教过类似题型,但还怕自己记错步骤。
攥着,指尖点凉,刚稿,就碰碰胳膊。
柏怀。
没回,只悄悄把张折好条推过。
打,面着“别慌,定义域先标清楚,跟次教样”,末尾个加油势。
像突然底,吸,按照条提,先稿标定义域,再步步推导公式。
等完最步,抬向柏怀,对方刚好也回,两目撞起,柏怀对着比个“加油”型,里带着点鼓励笑。
测结束,老师把试卷收,班里刻闹起。
刚把稿叠好,就见柏怀过,里拿着竞赛记:“里几类似题,以拿,次再遇到就怕。”
接过记,指尖碰到封面,能到面度。
连忙稿:“谢谢,好好”,然把记抱怀里,像抱着么珍贵宝贝。
午休,班里同趴,却拿着柏怀记,座位认真翻。
记里每题都得很详细,点步骤用标注,甚至还易错点提,得柏怀很。
到半,突然现记最页夹着张没完信,信,面只半句话:“其实每都很就到,就……”面字迹被划掉,只剩几铅印,像又反悔,特涂掉。
瞬漏拍。
翼翼把信夹回记里,假装么都没见,指尖却忍抖——,柏怀没完句话,到底么?
点到自己,还其原因?
首到柏怀午休结束回到座位,还神。
着柏怀翻记,里点紧张,怕对方现自己到封信。
柏怀只翻到之标记题目,指:“题辅助线以样,……”连忙收回绪,认真柏怀讲解。
目总自飘向记最页,里像揣只兔子,得。
午自习课,把记还柏怀,特把信夹回原位置,还压压,怕对方现痕迹。
柏怀接过记,随放角,没刻翻,反而拿张,始折起。
“周末,起?”
柏怀突然,里刚折到半,“,里面很册,能。”
猛抬,里满惊讶。
连忙便签本:“真以吗?”
,字迹里带着点激,连握指都颤抖。
“当然。”
柏怀把折好递,翼个图案,“点,公交站等。”
接过,指尖碰到翼图案,能到铅划过痕迹。
用力点,便签本:“定准到!”
,然把放速本里,些条、便签放起。
放,两起教。
夕阳把们子拉得很,里攥着架,里满期待——仅期待之,更期待能,柏怀没完句话,到底么。
到,柏怀突然脚步,从包里拿个记本,递:“个,以题,以里,到帮讲。”
记本,封面布袋子很像,扉页还着“错题本”,字迹柏怀,却比平得更认真些,连每个都透着细。
接过记本,眶点。
连忙便签本:“谢谢,很”,然对着柏怀鞠躬,转往方向。
柏怀站原,着背消失拐角,才自己包。
侧袋里桂糕还没,包装袋便利贴被折起,张没完信放起。
其实就现到封信,也对方紧张。
没破——些话,等适,亲告诉,而,再偷偷划掉。
回到,把记本放,速本、放起。
翻记本,第页空处,悄悄两个并肩站,个里拿着册,个里拿着,夕阳落们,又美好。
,定点起,能让柏怀等自己。
更,亲对柏怀谢谢——虽然,但以用,用便签,用所能到方式,让柏怀,,自己都懂。