周晨比平柔些，透过教玻璃，课铺成层。
背着包教，班里才到半，习惯性往第排——柏怀座位己经空，只角放着本熟悉竞赛资料，封面边角被指磨得点亮。
放脚步到自己座位，刚把包放，就见肚里躺着个牛奶盒，还带着点微凉度，盒贴着张便签，面柏怀清隽字迹：“记得，别空腹”，末尾个歪歪扭扭，之很像。
朵瞬，指尖碰碰牛奶盒，度刚好能焐微凉指腹。
起昨放，自己便签本“最总忘记饭”，当柏怀只点点，没到竟然记里。
翼翼把便签揭，折成方块，放速本夹层里——里己经好几张柏怀条，讲题公式提，折法补充，每张都被按期排得。
刚把牛奶盒放肚，就传熟悉脚步。
回，见柏怀抱着摞作业本，衬衫领别着支钢，概刚从老师办公回。
对方见，脚步顿顿，目扫过肚牛奶盒边角，嘴角几察弯。
“。”
柏怀音比平些，把作业本放讲台，回座位，特往边瞥，“牛奶别放凉，凉肚子疼。”
连忙点，从肚里拿牛奶盒，指尖扣着吸管包装，却没刻拆——等柏怀，再跟谢谢。
柏怀刚，就被排同叫，问周竞赛模拟题解题，只好暂放里事，转跟同讲解，音，却条理清晰。
咬着吸管，着牛奶，目落柏怀侧。
晨落睫毛，投淡淡，讲解题目，指无识稿比划，腕骨处疤偶尔，速本里过样子模样。
首到自习***响，柏怀才回到座位。
刚翻竞赛资料，就见角放着块包装好桂糕，常种，包装袋还贴着张便利贴，面清秀字迹：“谢谢牛奶，个”，旁边个捧着牛奶盒。
柏怀拿起桂糕，指尖碰到包装袋，能到里面糕点还很。
抬，对方正假装，朵却得滴血，连握着课本指都用力。
“谢谢。”
柏怀音压得很，刚好能传到朵里。
把桂糕放包侧袋，里还放着次送布袋子，两个物件靠起，莫名显得很谐。
午数课，老师突然宣布测。
试卷，着面函数题，里点慌——虽然柏怀教过类似题型，但还怕自己记错步骤。
攥着，指尖点凉，刚稿，就碰碰胳膊。
柏怀。
没回，只悄悄把张折好条推过。
打，面着“别慌，定义域先标清楚，跟次教样”，末尾个加油势。
像突然底，吸，按照条提，先稿标定义域，再步步推导公式。
等完最步，抬向柏怀，对方刚好也回，两目撞起，柏怀对着比个“加油”型，里带着点鼓励笑。
测结束，老师把试卷收，班里刻闹起。
刚把稿叠好，就见柏怀过，里拿着竞赛记：“里几类似题，以拿，次再遇到就怕。”
接过记，指尖碰到封面，能到面度。
连忙稿：“谢谢，好好”，然把记抱怀里，像抱着么珍贵宝贝。
午休，班里同趴，却拿着柏怀记，座位认真翻。
记里每题都得很详细，点步骤用标注，甚至还易错点提，得柏怀很。
到半，突然现记最页夹着张没完信，信，面只半句话：“其实每都很就到，就……”面字迹被划掉，只剩几铅印，像又反悔，特涂掉。
瞬漏拍。
翼翼把信夹回记里，假装么都没见，指尖却忍抖——，柏怀没完句话，到底么？
点到自己，还其原因？
首到柏怀午休结束回到座位，还神。
着柏怀翻记，里点紧张，怕对方现自己到封信。
柏怀只翻到之标记题目，指：“题辅助线以样，……”连忙收回绪，认真柏怀讲解。
目总自飘向记最页，里像揣只兔子，得。
午自习课，把记还柏怀，特把信夹回原位置，还压压，怕对方现痕迹。
柏怀接过记，随放角，没刻翻，反而拿张，始折起。
“周末，起？”
柏怀突然，里刚折到半，“，里面很册，能。”
猛抬，里满惊讶。
连忙便签本：“真以吗？”
，字迹里带着点激，连握指都颤抖。
“当然。”
柏怀把折好递，翼个图案，“点，公交站等。”
接过，指尖碰到翼图案，能到铅划过痕迹。
用力点，便签本：“定准到！”
，然把放速本里，些条、便签放起。
放，两起教。
夕阳把们子拉得很，里攥着架，里满期待——仅期待之，更期待能，柏怀没完句话，到底么。
到，柏怀突然脚步，从包里拿个记本，递：“个，以题，以里，到帮讲。”
记本，封面布袋子很像，扉页还着“错题本”，字迹柏怀，却比平得更认真些，连每个都透着细。
接过记本，眶点。
连忙便签本：“谢谢，很”，然对着柏怀鞠躬，转往方向。
柏怀站原，着背消失拐角，才自己包。
侧袋里桂糕还没，包装袋便利贴被折起，张没完信放起。
其实就现到封信，也对方紧张。
没破——些话，等适，亲告诉，而，再偷偷划掉。
回到，把记本放，速本、放起。
翻记本，第页空处，悄悄两个并肩站，个里拿着册，个里拿着，夕阳落们，又美好。
，定点起，能让柏怀等自己。
更，亲对柏怀谢谢——虽然，但以用，用便签，用所能到方式，让柏怀，，自己都懂。
