班主任老周个材微胖、面相蔼男，教语文，话带着点易察方言尾音。
站讲台，清清嗓子，始例公事期讲话。
“同们，！
，孩子！
缓急啊……”老周音很穿透力，絮絮叨叨调着性、考紧迫性，以及“寸寸”理。
部分同都正襟危，副认真讲模样，尽管能还飘暑假里。
林溪得首，记本己经打，随准备记录老师话里点。
专注，让几乎与周围环境隔。
然而，教最排，却个截然同世界。
陈灼己经收起，倒怕被老周见（老周通常懒得管），概得无聊。
也没，而从兜里摸个起皮速本支炭。
老周面讲着“分岭”，面，着，指握着，本子移着。
尖摩擦面，响，与隐约传操育老师哨混起。
得极其专注，眉微微拧着，偶尔抬速扫讲台，但目空洞，显然老周，而捕捉某种无形轮廓或，然迅速继续。
姿态放松又紧绷，种奇异矛盾。
旁边几个男，么偷偷，么传条，没注么，似乎也习以为常。
偶尔巡查级主任从户经过，锐利目扫教。
陈灼面男识用胳膊肘撞子。
陈灼作瞬滞，然极其自然将速本往展数塞，拿起，假装演算，套作流，堪称条件反射。
级主任目掠过，没现异常，又踱步。
危解除，速本再次被拿。
周而复始。
切，都被偶尔因为颈肩酸痛而微微活脖子、向瞥林溪，无捕捉到。
里泛起丝微讶异。
原以为只玩或者呆，没到？
而且起……非常投入。
认个“无术”、“惹非”形象，点微妙入。
过，丝讶异很就被压。
也许只无聊涂鸦吧。
将注力集到老周讲话自己预习。
毕竟，每个消磨方式同。
老周讲话终于接尾：“……所以，从今起，每个都必须打起分精神！
，至！
好，现们把课本核对……”教里响起阵翻本哗啦。
林溪认真核对着目清单。
排，陈灼速本，随塞包最层。
抬起，目没焦点落方某个同勺，指无识转着支炭，又恢复种百无聊赖淡漠表，仿佛刚才个专注只别错。
教像个态系统，排努力吸收养分欣欣向荣，随波逐流芸芸众，而最排个角落，则自成，荒凉又神秘。
林溪核对完毕，将清单夹文件夹。
，久之，亲到本神秘速本里容，并为之震惊。
也，支转炭，勾勒与相面。
